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办学特色的内涵  办学特色的内涵,可从四个层次来认识、概括和把握。  首先是办学制度性特色。制度性特色首先是指谁办学,谁投资办学的问题,看你的办学制度有何特色。其次是办学的宏观管理体制,即学校由谁管理、怎么管理。再次是学校内部管理体制和机制,包括学校内部的党政关系的处理、教学管理体制、科研管理体制、人才管理体制、分配体制、财务管理体制、后勤管理体制等等,这些管理体制的不同,也能体现出一所学校的办学特色。  第二个层次是办学思想和办学理念。学校定位、办学思路、人才培养目标等都属于这个层次。这是很能体现学校办学特色的层次。  第三个层次是办学模式、办学方法。学校的专业设置、学科建设、课程体系、人才培养方法甚至具体的教学方法等都属于这个层次。这个层次也容易办出特色。有的学校重视实践,有的学校重视学生理论素质的养成,这都可能创出特色。  第四个层次是办学效果。如果说前面三个层次是关于特殊性的,那么办学效果就是关于共性的。在办学效果中最重要的效果是学科建设效果。其次是科学研究成果。还有是人才培养,比如一个学校出了多少政治家,出了多少科学家,这都是人才培养的成果,这也能形成一个学校的办学特色。服务社会,引领社会,这都能体现学校的办学特色。  影响办学特色的因素  办学特色的形成,取决于多种因素:  一是国家制度和政策。国家的社会制度、管理体制、教育方针和政策,是学校办学特色最大的影响因素。  二是学校发展历史、环境和文化。学校所处的环境、发展的历史、在办学过程中形成的文化积淀,都是客观存在,对学校的办学特色形成无时无刻不发生着作用。  三是党委和校长。我国实行的是党委领导下的校长负责制,党委工作的状况,党委书记和校长对国家教育方针政策的理解和贯彻程度,他们的办学思想和人格,对学校办学特色的形成具有举足轻重的影响。  四是教师和学生。学校有名师,有大师,对学校办学特色的形成会产生重大的长远的影响。一所学校如果有真正大师级的教师,对学校办学特色的形成一定会有很大促进。学生的影响更加长远和关键,一所大学如果能持续地培养出杰出的人物,那么这所大学一定是有特色的。(南开大学副校长 逄锦聚)  《中国教育报》2006年8月20日第3版

小洁告诉记者,目前的招聘会上,面对大中专生提供的岗位,薪酬普遍在800元左右,大多是药企、保险和一些规模较小的金融、财经类的私营公司招收的文员、销售员、业务员等。“1500元以上的管理岗位,就绝对有工作经验的要求了,少则一两年多则三五年,这无疑是一道无形的门槛。”

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本报讯记者近日从省教育厅高科处获悉,2007年在职人员攻读硕士学位全国联考将于10月27、28日进行,报名工作即将启动。

作业减少,只是减负的浅层次,更深层次的减负应体现在课堂。黄浦区将减负工作重心放在让孩子“喜欢学校、喜欢学习”上,孩子喜欢上课、有兴趣学习,学习“负担感”自然减轻。杨浦、普陀等区县纷纷推进有效教学,提高课堂教学效率。

6、中国政府奖学金来华留学生综合保险:由中国教育部为在华奖学金生所投付的综合医疗保险。主要用于学生因大病住院或发生人身意外伤害所支付的费用。保险费用由奖学金生所在学校或指定的救援机构受理垫付,并持有关费用收据按照事先规定的保险条款向保险公司理赔。保险公司不受理中国政府奖学金生个人理赔事宜。

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  据香港明报报道,香港中文大学新学年共招收238名内地生,按初步统计,共有15名省或市高考状元,单科省级状元亦有2人,分别为英文及物理状元。

只要能出示农民工的身份证、户籍证明、联系方式及本人签字或签章等相关证明资料,培训机构就能堂而皇之获得500元至800元财政补贴。在贵州,由于缺乏严格规范的农民工培训制度,以致某些官员和培训机构勾结,肆意骗取资金。据查,2008年以来,贵州省查处农民工培训造假系列案件150余起,贪污少则数万元,多则上百万元,并且出现了两个典型的腐败分子,即劳动和社会保障厅副厅长杨锦福和就业局副局长江捷。(4月20日《人民日报》)

我也喜欢关于书的书,艺文经籍、文苑儒林、公私目录、书话题跋,乃至经眼录、纪事诗,看似没用,却多多益善。非功利的阅读更有乐趣,且容易有真正的精神收获。启功先生生前慨叹“读日无多慎买书”,感到时间逼仄,对包括我在内的不少人来说,空间是个问题。不过,近日我还是买了王伯祥先生的《庋木家偶识》、徐雁教授的《中国旧书业百年》和《江淮雁斋读书志》。年轻时读伯祥先生注释的《史记》选本,接受了文言文启蒙。《庋木家偶识》则在清雅的记叙中,透露出时代、政治的各种痕迹,既谈书,也论世、怀人。耄耋宿儒,幽窗秉笔,分明是文化的担当。

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责任编辑:左移湘

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